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Gamificación, motivación y aprendizaje activo

La motivación es imprescindible en todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Cuando sentimos que es un reto, que aprender (o enseñar) algo es un reto personal, se convierte en una herramienta con una alta dosis de motivación. Sé que puedo y quiero conseguir ese reto. 

Los y las profesoras siempre andamos a la búsqueda de técnicas de aprendizaje capaces de motivar y de enseñar a los y las alumnas de una forma más divertida, que hagan que el aprendizaje se convierta en un reto, un reto personal e incluso colectivo. 

Hay muchos factores que determinan la motivación del alumnado, y algunos de ellos están fuera del ámbito de control del profesorado, pero hay otros sobre los que podemos trabajar porque están dentro de nuestro control. La actitud del docente debe ser un ejemplo de motivación; su comportamiento y técnicas contagian la motivación e interés a los alumnos. Además, la metodología aplicada en el desarrollo de las clases y la aplicación de técnicas más ligadas a las necesidades actuales de los alumnos pueden ser elementos motivadores. 

Es aquí donde entra la gamificación. La gamificación es una técnica que traslada la dinámica de los juegos al aula con el objetivo de conseguir un aprendizaje más motivador y divertido. Aplicar este tipo de técnicas pueden hacer que el alumnado se encuentre motivado, considere que aprender es un reto, potenciando así la consecución de aprendizajes significativos que le permitan construir su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello.

Siempre he creído que el trabajo colaborativo genera un montón de sinergias que mejoran el resultado final. Este ha sido el caso de mi experiencia en este curso, los foros en los que mis compañeros/as aportan opiniones, sugerencias y comparten actividades, me están aportando muchas ideas y herramientas que sé que me servir para la preparación de mis clases y sin ninguna duda, mejorándolas. 

Gracias! Eskerrik asko!

Creatividad y Dificultades de aprendizaje

 ¿Cómo se relaciona la creatividad con el modelo Flipped Classroom? 

"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo"

Esta frase del genio Albert Einstein nos permite creer que hay un mundo de nuevas posibilidades, que no hay limitaciones. La creatividad como impulsora del cambio, de la innovación, de la búsqueda de nuevos caminos... Yo creo que el modelo Flipped Classroom tiene una relación directa no sólo con la creatividad, sino con la innovación, con llevar a la práctica una idea creativa. 

¿Cómo se relaciona esta creatividad con alumnos que plantean dificultades de aprendizaje?

La creatividad, según la RAE, tiene las acepciones "facultad de crear" y "capacidad de creación". Esto estaría relacionado con la capacidad de crear cosas novedosas, relacionar ideas nuestras u observar otras y darles una nueva forma, una nueva utilidad. Sería algo así como "mirar de otra forma". Este nuevo mirar requiere atención, observación y desplegar todos los sentidos ante nuestro entorno, y en el caso del profesorado, ante nuestros alumnos y alumnas. 

Esta mirada debería estar abierta a diferentes formas de aprendizaje (y por tanto, de enseñanza-aprendizaje), a la multitud de inteligencias, sin enjuiciar y olvidando "certezas". Los alumnos que plantean dificultades de aprendizaje igual necesitan nuevas metodologías de aprendizaje más activas, más expresivas, nuevas tecnologías o nuevas formas que les hagan sentirse en un entorno flexible que potencie su motivación. Deberíamos plantearnos qué es lo que queremos en nuestro aula: 

¿Alumnos/as uniformes o alumnos/as que sean ellos/as mismos/as? 

¿Nos preocupamos por el progreso del alumnado o por el progreso de nuestra programación didáctica?

¿Buscamos resultados o evaluamos el proceso?

Quiero acabar como he empezado, con Einstein y otra de sus magníficas frases:

"La imaginación es más importante que el conocimiento. El conocimiento es limitado. En cambio la imaginación abarca todo"

¡Todos/as somos creativos, imaginemos un mundo nuevo!

Por qué utilizar Flipped Classroom en mis clases

¿Por qué voy a utilizar Flipped Classroom en mis clases?

Aquí os dejo mi podcast explicando mis motivos, pero hay uno fundamental: alumno/a protagonista de su aprendizaje=alumno/a motivado

Del revés

¡Bienvenidos/as!

El aula del revés

La Escuela del Mundo Al revés
"Hace ciento treinta años, después de visitar el país de las maravillas Alicia 

se metió en un espejo para descubrir el mundo al revés. 

Si Alicia renaciera en nuestros días, no necesitaría atravesar ningún espejo: 

le bastaría con asomarse a la ventana. 

Al fin del milenio, el mundo al revés está a la vista: 

es el mundo tal cual es, con la izquierda a la derecha, 

el ombligo en la espalda y la cabeza en los pies" 

"PATAS ARRIBA". EDUARDO GALEANO

Como nos contaba el gran Galeano, el mundo está cambiando, es más, el mundo al revés está aquí. Si el mundo cambia ¿no deberíamos educar para el cambio? ¿y no deberíamos formarnos para el cambio? 

Así que así me presento: soy Amaia y estoy en proceso de cambio... 

¿me acompañas?